Enesehinnang viie palli skaalal
5 – pigem väga hästi; 4 – pigem hästi; 2 –
pigem ei või vähesel määral; 1 –
pigem üldse (2 ja 1 näitavad, et vajan veel koolitust).
Õppija õppimise ja
loomingulisuse toetamine ning innustamine. Õpetajad kasutavad
oma pedagoogilisi ja
aineteadmisi ning tehnoloogiat, et soodustada õpikogemusi, mis arendavad
õppijate õppimisoskusi,
loomingulisust ja innovatsiooni nii klassiruumis kui ka virtuaalsetes
keskkondades.
|
|||||
|
5
|
4
|
|
2
|
1
|
a. soodustan, toetan ja kujundan
loomingulist ja innovaatilist mõtlemist ning leidlikkust;
|
|
+
|
|
|
|
b. kaasan õppijaid praktiliste teemade
uurimisse ja reaalsete probleemide lahendamisse, kasutades digitaalseid
vahendeid;
|
|
+
|
|
|
|
c. soodustan koostöövahendite abil
õppijate refleksiooni, et avaldada ja avardada õppijate kontseptuaalset
arusaamist ja mõtlemist, planeerimist ning loomingulisi protsesse;
|
|
|
|
+
|
|
d. kujundan koostöös ühist
teadmusloomet, osaledes õppeprotsessis õppijate, kolleegide ja teistega nii
klassiruumis kui ka virtuaalsetes keskkondades.
|
|
+
|
|
|
|
Digiajastu õpikogemuste ja hindamise
kujundamine ning arendamine. Õpetajad kavandavad, arendavad ja hindavad
autentseid õpikogemusi ning hindamist, kasutades ajakohaseid digitaalseid
vahendeid sügava õppimise tagamiseks.
|
|||||
|
5
|
4
|
|
2
|
1
|
a. kujundan või kohandan õppimise ja loomingulisuse soodustamiseks
asjakohaseid õpikogemusi, mis hõlmavad digitaalseid vahendeid;
|
|
+
|
|
|
|
b. arendan tehnoloogiarikkaid
õpikeskkondi, mis võimaldavad kõigil õppijatel järgida oma uudishimu ja olla aktiivselt
osaline oma õpieesmärkide püstitamisel, juhtides enda õppimist ja hinnates
arengut;
|
|
|
|
+
|
|
c. kohandan ja isikupärastan
õppetegevusi, kasutades digitaalseid vahendeid, et arvestada erinevate
õpistiilide, -strateegiate ja võimetega;
|
|
+
|
|
|
|
d. pakun õppijatele mitmeid erinevaid sisu-
ja tehnoloogia-standarditega vastavuses olevaid kujundava ja kokkuvõtva
hindamise võimalusi, et saadud tulemusi kasutada sisendina õppeprotsessis.
|
|
|
|
+
|
|
Töö- ja õppeprotsesside
kujundamine digiajastul. Õpetajad demonstreerivad teadmisi,
oskusi ja tööprotsesse, mis on
omased innovaatilisele professionaalile nii digitaalses kui ka
laiemas ühiskonnas.
|
|||||
|
5
|
4
|
|
2
|
1
|
a. demonstreerin vilumust
tehnoloogiliste süsteemide kasutamisel ja olemasoleva teadmuse ülekandmisel
uutele tehnoloogiatele ja situatsioonidele;
|
|
|
|
+
|
|
b. teen õppijate õpiedukuse ja
innovaatilisuse toetamiseks koostööd õppijate, kolleegide, vanemate ja teiste
kogukonna-liikmetega, kasutades selleks digitaalseid vahendeid;
|
|
+
|
|
|
|
c. edastan efektiivselt asjakohast
informatsiooni ja ideid õppijatele, vanematele ja kolleegidele, kasutades
digiajastu erinevaid meediume ja formaate;
|
|
+
|
|
|
|
d. kujundan ja soodustan
uurimistegevuse ning õppimise toetamiseks tänapäevaste ja tulevaste
digitaalsete vahendite efektiivset kasutamist, et leida, analüüsida, hinnata
ja kasutada erinevaid infoallikaid.
|
|
|
|
+
|
|
Digitaalseks kodanikuks
olemise toetamine ja vastutus. Õpetajad mõistavad arenevas
digitaalses kultuuris
regionaalseid ja globaalseid ühiskondlikke kitsaskohti ja vastutust ning
käituvad oma professionaalses
tegevuses seaduslikult ja eetiliselt.
|
|||||
|
5
|
4
|
|
2
|
1
|
a. soovitan, kujundan ja õpetan
digitaalse informatsiooni ja tehnoloogia ohutut, seaduslikku ja eetilist
kasutamist, sh autoriõiguste ja intellektuaalse omandi põhimõtete järgimist
ning asjakohast allikatele viitamist;
|
|
+
|
|
|
|
b. pööran tähelepanu õppijate
erinevatele vajadustele, kasutades õppijakeskseid strateegiaid ning pakkudes
võrdset ligipääsu sobivatele digitaalsetele vahenditele;
|
|
+
|
|
|
|
c. toetan ja kujundan tehnoloogia ja
informatsiooni kasutamisega seotud digitaalset etiketti ja vastutustundlikku
sotsiaalset koostoimet;
|
|
+
|
|
|
|
d. arendan ja kujundan digiajastu
kommunikatsiooni- ja koostöövahendeid, kasutades kultuurilist mõistmist ja
globaalset teadlikkust, kaasates kolleege ja õppijaid teistest kultuuridest.
|
|
|
|
+
|
|
Tööalasesse arengusse ja
eestvedamisse panustamine. Õpetajad parendavad pidevalt
kutseoskusi, osalevad
elukestvas õppes ning on oma koolis ja professionaalses kogukonnas
digitaalsete vahendite
kasutamise eestvedajad.
|
|||||
|
5
|
4
|
|
2
|
1
|
a. osalen õppijate õppimise
parendamiseks kohalikes ja üleilmsetes õpikogukondades eesmärgiga uurida
tehnoloogia loomingulise rakendamise võimalusi;
|
|
|
|
+
|
|
|
|
|
+
|
|
|
c. hindan ja reflekteerin regulaarselt
ajakohaseid uuringuid ja professionaalset praktikat selleks, et kasutada
õppijate õppimise toetamiseks olemasolevaid ning uusi digitaalseid
vahendeid;
|
|
|
|
+
|
|
d. panustan õpetaja kutse, oma kooli
ja kogukonna efektiivsusse, elujõulisusse ja enesearengusse.
|
|
+
|
|
|
|
HT pädevuste viide: Copyright ©
2008, ISTE (International Society for Technology in Education),
(U.S. & Canada) or
1.541.302.3777 (Int’l), iste@iste.org, www.iste.org. All rights reserved.